Avaliação em Psicologia Educacional
Categoria
Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Psicologia
ESTUDOS DE CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE PSICOLOGIA POSITIVA NOS CONTEXTOS EDUCACIONAIS
O presente projeto insere-se na perspectiva da Psicologia Positiva, movimento mais presente no âmbito da psicologia a partir da década de 1990, e destina-se a construir instrumentos de avaliação de construtos positivos. Para tanto, farão parte dos estudos crianças, jovens ou adultos, de instituições de ensino públicas ou particulares. A construção seguirá as orientações da American Psychological Association, da American Educational Research Association e do National Council of Measurement Educational. Serão realizados estudos psicométricos, com vistas a obter evidências de validade e estimativas da precisão. Serão investigados desfechos relacionados ao contexto educacional.
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Coordenadora: Ana Paula Porto Noronha Contato: ana.noronha@usf.edu.br |
RECURSOS PESSOAIS E RECURSOS INSTITUCIONAIS: IMPACTO NO SUCESSO ACADÊMICO
Nas últimas décadas foi registrada uma expansão do ensino superior, marcadamente pelo aumento expressivo do número de vagas em instituições públicas e privadas. O ingresso de novos estudantes ao ensino superior deve ser acompanhado de atenção aos processos individuais e coletivos de incorporação às novas exigências que os cursos impõem. Trata-se de um estudo com delineamento transversal, cujo objetivo é analisar as relações entre recursos pessoais e institucionais e desfecho acadêmicos. São entendidos como recursos pessoais os construtos garra, autorregulação da aprendizagem, autoeficácia, satisfação com a vida, autocompaixão e indicadores de saúde mental (depressão, ansiedade e estresse). Para tanto, farão parte do estudo 1.000 participantes, matriculados em instituições de ensino superior, selecionados por critérios de conveniência. É prevista a participação de alunos que tenham idade mínima de 18 anos e aceitem participar do estudo na modalidade online. Eles deverão responder ao questionário sociodemográfico, além dos instrumentos que visam a avaliar garra, autorregulação da aprendizagem, autoeficácia e satisfação com a vida
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Coordenadora: Ana Paula Porto Noronha Contato: ana.noronha@usf.edu.br |
AVALIAÇÃO DA RESILIÊNCIA INFANTIL E SUA RELAÇÃO COM OUTRAS VARIÁVEIS PSICOLÓGICAS
A resiliência é entendida como a capacidade de recuperação de um sistema diante de uma ameaça ao seu desenvolvimento, função ou sobrevivência. Quando tomamos as características da sociedade moderna, nota-se a necessidade de identificar, promover e fortalecer comportamentos resilientes nos diferentes momentos do desenvolvimento, sobretudo na infância. O presente projeto tem como objetivo investigar as relações entre os resultados em um teste de resiliência infantil com os resultados em medidas de avaliação da personalidade, da criatividade, de depressão e de ansiedade. Colaborarão com a pesquisa crianças com idades entre cinco e doze anos de escolas públicas e particulares. Palavras-chave: evidências de validade, variáveis externas, desenvolvimento
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Coordenadora: Karina da Silva Oliveira Contato: karina.s@usf.edu.br |
AVALIAÇÃO DAS VARIÁVEIS FAMILIARES E SUAS RELAÇÕES
Este projeto tem como foco o estudo das relações familiares e suas influências para o desenvolvimento humano. Sabe-se que as relações parentais são os primeiros contatos sociais dos indivíduos e, junto com outras relações e variáveis presentes neste contexto, marcam o desenvolvimento humano (adulto e infantil), com impactos em diferentes áreas da vida. Assim, o objetivo deste projeto é estudar a relação entre variáveis familiares (como o envolvimento parental, coparentalidade e burnout parental) e o impacto destas em diferentes contextos – como no desenvolvimento escolar dos filhos. Diante de necessidades específicas (por exemplo, de avaliar a parentalidade em casais homoafetivos), também poderão ser desenvolvidas e avaliadas ferramentas para aferir adequadamente estas variáveis. Dessa forma, os participantes deste projeto poderão ser pais, mães ou filhos, inseridos em diferentes contextos sociais e representantes das diversas formações familiares contemporâneas. Palavras-chave: família, parentalidade, desempenho acadêmico, avaliação psicológica
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Coordenadora: Ligia de Santis Contato: ligia.santis@usf.edu.br |
ESTUDOS DE ADAPTAÇÃO TRANSCULTURAL DE INSTRUMENTOS PARA A AVALIAÇÃO DE INDIVÍDUOS COM TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO
Os transtornos do neurodesenvolvimento representam um conjunto condições de origem neurobiológica, caracterizadas por dificuldades no funcionamento intelectual, na atenção, nas habilidades motoras, na linguagem, nas habilidades escolares e sociais. O diagnóstico deve ser interdisciplinar, sendo fundamental a participação do(a) profissional da Psicologia. Especificamente, a avaliação neuropsicológica permite caracterizar o perfil funcional desses indivíduos, assim como investigar o impacto de suas dificuldades nas diferentes atividades e contextos em que estão inseridos. Os estudos de fazem parte deste projeto objetivam realizar a adaptação transcultural de instrumentos que auxiliam a identificar sinais de risco ou sintomas de transtornos do neurodesenvolvimento, como os transtornos específicos de aprendizagem (TEAp), o transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) e o transtorno do espectro autista (TEA).
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Coordenador: Ricardo Franco de Lima Contato: ricardo.lima@usf.edu.br |
